周弘赏识教育连载

第四章 快乐成长，发现一个奇迹

1 海伦·凯勒“转世”

   为唤起女儿生命中的无限潜能，我教育女儿的第一招是找感觉。我相信她是天才还不够，关键的是让她自己找到天才的感觉。

    崔健唱过一首歌，我记得其中两句：“让我在雪地上撒点野，因为我的病是没有感觉。”

    感觉对了，才会跟着感觉走，生命在好感觉中提升，才会越走越顺。

    你有了天才的感觉，你会成为天才；你有了英雄的感觉，你会成为英雄；孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。

    我在教育女儿的过程中，深深体验到给孩子塑造好孩子的感觉，对孩子成长至关重要。

    受铃木镇一的启发，为树立婷婷的自信，我首先塑造她是天才的感觉。

    怎么塑造呢？

    除了平时不断地在她幼小的心灵播撒天才的种子外，有一个戏剧性的故事让女儿真正找到了天才的感觉。

    美国19世纪有一位又盲又聋的女伟人——海伦·凯勒。六岁半一个字不会说，18岁会五国语言，全世界为之轰动。我对她的事迹很感兴趣。有一天我看《海伦·凯勒传》，无意中发现海伦的生日是1880年6月27日，我女儿的生日是1980年6月29日，看到这里我脑子一闪，精神为之一振，天下竟有如此巧合的事！我按捺不住心中的喜悦，箭一般地冲回家，兴奋地抓住婷婷。

    “婷婷，太好了，天大的好消息被老爸发现了。我一直在纳闷，你为什么这么聪明，这么有灵性，原因终于找到了。搞了半天原来你是海伦的转世啊！”

    “怎么证明？”婷婷不解地问。

    “你看，你的生日跟海伦相差整整一百年，一天不差。”

    “真的吗？”婷婷瞪大了眼睛。

    “白纸黑字，一无不差。”我把书递给婷婷。

    婷婷连忙凑过来，一看，有点失望。

    “她是6月27日，我是6月29日，相差两天。”

    我不慌不忙地解释道：“据我了解，一天不差，海伦妈妈生她时是顺产，你妈妈生你时难产，刚好耽误了两天。”

    顿时，婷婷两颊飞红，两眼放光，仿佛海伦的血液在血管里奔腾，海伦的灵魂在脑海里游荡，感觉找到了！

    许多年后，婷婷自己讲，海伦给了她无穷的力量，小时候做事遇到困难时，就想象自己是海伦·凯勒。

     2 “你不是天才，谁是天才”

    为了保持婷婷的感觉，我抓住每个学习和生活的细节，让她时时体验到，她当时的行为就是天才的行为。

    由于早期识字，女儿特别喜欢读书，如痴如醉，爱不释手。女儿是个听障孩子，比健全孩子更需要自信、更需要坚强。为了强化她是天才的感觉，我在女儿的玻璃台板下，压了一张美国的《天才儿童行为表》，表上第一条就是看起书来废寝忘食。

    我有意将女儿的行为与《行为表》联系起来。

    每当女儿因看书而耽误了吃饭睡觉时，我并未将书没收，而是欣喜地把女儿拉到写字台前，无限激动地对女儿说：

    “婷婷啊，婷婷，你看，《天才儿童行为表》第一条写的是什么？看书时津津有味，忘记了吃饭睡觉，你第一条就符合，你说你不是天才，谁是天才？”

    女儿眼睛一亮。

    这种积极的心理暗示让女儿越来越坚信自己是个天才，她的感觉也越来越好。

    婷婷的故事也许对许多家长有所启发。为什么现在有的独生子女学习成绩不好，许多家长百思不解，彻夜难眠。其实最根本的原因是找不到感觉。

    什么感觉？自己是好孩子的感觉，学习天才的感觉！

    由于应试教育衡量孩子的标准只有一个，分数，因此家长互相攀比，恨不得自己的孩子都是第一名，最起码也是前三名。而第一名只有一个，绝大多数的孩子达不到，于是好孩子的感觉渐渐减弱了，甚至消失了。就是偶尔脱颖而出，也战战兢兢，担心万一掉下来怎么办。

我认为孩子与孩子之间不是不能比，而是要看怎样比，有的家长拿别的孩子的长处与自己孩子的短处比，比来比去把自己孩子的自信心和自尊心都比没了。

这对孩子的打击是毁灭性的。

    3 背圆周率小数点后一千位

    为强化女儿天才的感觉，在婷婷八岁那年，我做了一个实验，对女儿，也对自己提出了新的挑战。

    有一夭，我郑重地问女儿：

    “你想不想成为世界上第一个会背圆周率小数点后1000位的孩子？这是一个很大的挑战，别说残疾孩子，就是健全孩子也没有人会背！你敢不敢背？”

    此时的婷婷已有了强烈的自信心，她很干脆地回答：“好！”

    如果按照传统的方法，可能24小时不吃饭不睡觉，经历千辛万苦，也未必能背得出来。

    而我就是用教孩子说话的方法，让女儿快乐，让女儿陶醉，让女儿狂欢，把她的潜意识充分调动起来。我把1000位编成一个惊险荒谬离奇的故事，她一天背100位，十天就背完了。刚开始时，背一次需要20分钟，到后来5分钟就够了。

    背出小数点后一千位，创造了世界之最。

    生命的潜能令人叹为观止，我激动地对女儿说：

    “太了不起了！婷婷，别人能做到的，你能做到；别人做不到的，你也能做到，爸爸真是太高兴了！

    这件事还轰动了中国残联。残联主席邓朴方专门接见了我和女儿，给予了高度评价，称此为“爱和教育创造的人类战胜自我的奇迹”。

    4 太好了，只少数了两个

我教女儿的第二招是尝甜头，让女儿尝成功的甜头，而不是失败的苦头。传统的观念认为，努力导致成功。而我认为往往是成功诱发动力。对孩子幼小的心灵来说，往往看到成功的希望，才有努力的力量。积累小的成功才能化为大的胜利。

怎么让孩子尝甜头呢？

    记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，换了其他家长两记耳光早就过去了。错一道题还情有可原，错九道题那就不可饶恕。

    而我看到对的这道题，脑海里涌现出美国电影《师生情》里那位优秀的白人教师。他在给一名长期受到种族歧视的黑人孩子上课时，耐心地说：

    孩子，老师相信你是天下最好的孩子，是顶天立地的男子汉！你不要紧张，仔细数数老师这只手究竟有几个手指？

    那孩子缓缓地抬起头，涨红了脸，盯着老师的五个手指，数了半天，终于鼓起勇气，开口说：

    三个。

    太好了，你简直太了不起了！一共就少数两个。

    老师的鼓励像久旱的土地遇上甘霖，孩子的眼睛一下子放光了。

    电影《师生情》这个片断，令我永生难忘，也给我莫大的启示。面对十道应用题，做错的题我没有打叉，做对的题打了大大的勾。而现在有的老师在批改作业时，孩子做对的题目只打小小的勾，生怕学生骄傲。做错的题目却打一个大大的叉，有时把纸都给戳穿了。

    婷婷做对了一道题，我想到的是鼓励，想到的是她小时候蹒珊学步，我欢欣鼓舞的情景；想到的是她第一次喊爸爸，我泪流满面的情景。于是，我满怀深情地对她说：

    “简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就做对了一道”

    婷婷露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。

    “爸爸，你小时候，会不会做？

    “我肯定不敢做，像你这个年龄，这么难的应用题，爸爸连碰都不敢碰。

    婷婷顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由地翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的数学课程。

    5 儿子成了凯旋的英雄

    数学如此，作文呢？

    我曾去过一个三口之家。

    孩子愁眉苦脸地坐在桌前，作文本上只有几行字。爸爸、妈妈斜倚在沙发上，眉头紧锁，脸上阴云密布。

    孩子一会挠挠耳朵，一会抓抓头发。手里的笔握住又放下。

    “写了几句？”爸爸终于打破沉默。

    “七八句了，妈妈，下一句该写什么？”孩子忐忑不安地问。

    “一个下午，就写了七八句，还有脸问下一句。”爸爸忍无可忍，提高了嗓门，山雨欲来风满楼了。

    我连忙把做父母的拉到另一房间。

    “孩子的作文怎么样？”我关切地问他们。

    “头发都烦白了，哪是他写作文，简直是我们在写作文。”做父亲的正在气头上，直摇头。

    “你们平时怎么辅导？

    “买《优秀作文选》给他看。”我注意到桌上《优秀作文选》参考书堆得老高。

    “请问，看的效果怎么样？”

    “一本也没看完，每次看都怒火中烧，气不打一处来。”

    “为什么？”

    “每次给儿子读《优秀作文选》时，刚开始心情蛮好，读着读着，一股无名之火就往上冒。最后总是忍不住对儿子说：‘人家是人，你也是人；人家一个脑袋，你也一个脑袋；人家能写那么好，你为什么写这么糟？’

    家长的心态似乎失衡了，眼睛都盯在孩子身上，为什么不能想想自己？我为孩子受到的“不公正”待遇忿忿不平。

    “你自己能写这么好？”我不禁问道。

    “我也写不出来。”男主人的进攻停止了，说话音调降下来了。

    我继续乘胜追击。

    “你也写不出来，硬要让孩子跳三尺高，你不是硬要破坏孩子的感觉吗？”

    男主人一怔，心想难道问题出在自己身上？他不愿把火引到自己身上，但又觉得我讲的话有道理，不禁问道：

    “那你说怎么教孩子写作文？”

    “和教孩子学说话的原理一样。孩子开口说话时，你们都是天才的赏识教育家，本能地把要求降到最低最低。当孩子第一次能够说出喝水的意愿时，哪怕只讲一个字‘水’，甚至‘水’都讲不清楚，讲成‘堆’（dui）时，你都会激动得忘乎所以。唉呀，不得了！儿子会说水了，赶紧打电话告诉爷爷奶奶、公公婆婆。七大姑八大姨听。

    “一个‘堆’，传遍了整个家族；一个‘堆’，儿子成了凯旋归来的英雄，尝到了学说话的无限喜悦。所有的孩子不都是在这种状态下学会了人世间最难学的口语吗？！”

    父亲听得入神了，身子向前倾了倾，面部表情放松了些，拍着脑袋说：“对了，有道理，可是口语毕竟与书面语言不一样啊！”

    男主人的疑惑还未完全消除，他想知道具体的方法。

    “其实本质是相同的，假如你孩子学说话，第一次表示要喝水时，开口便说：‘爸爸，请给我喝一杯水，好吗？’你保证吓一跳，认为这孩子有毛病。为什么？因为那时孩子说一句完整的话是异常的，说一个字反而是正常的。”

    男主人听得津津有味，眉开眼笑了。我继续剥茧抽丝。

    “首先心态要回归到教孩子学说话的状态，孩子的作文刚开始写不好是正常的，写得好反而不太正常，再不好的作文里面总有几个通顺的句子吧。作文里头的好句子，难道不就是学说话的‘堆’字吗？”

    我轻车熟路地讲述了婷婷的故事。

    “女儿刚写作文时，我们都在作文的好句子下画出红色的波浪线，再好一点，双道波浪线。吃晚饭时，就让女儿读好句子给全家人听。她读得摇头晃脑，我们听得如痴如醉，然后热烈鼓掌。她读完后，我再发挥我朗读的优势，念得抑扬顿挫，富有美感，然后对女儿说：‘婷婷，简直不可思议，这么小的年龄能想出这么好的句子，爸爸小的时候怎么就想不出来，能不能给爸爸介绍介绍经验？”

      “她每次介绍经验，越说越激动，越说越有好句子。最后，做梦都梦到好句子。好句子越来越多，作文就越来越好了。十岁时女儿就与我合写一本书《从哑女到神童》。婷婷六万字的科幻小说写得十分精彩，好多孩子在被窝里打着手电筒也要看。”

    男主人完全被折服了，脸上已是晴空万里。他找到了通往彼岸的船，而以往他连码头在哪里都不知道。

    6“差远了”与“强多了”

    通过上面婷婷的两则故事，但愿家长能走出家教的一种可怕误区。

    当今中国，许多家长深受文化大革命的影响，感到自己这一辈子被耽误了，不行了，就把全部希望都寄托在孩子身上。强烈的补偿心理使得他们在教育孩子时，往往这样抱怨孩子：

    “你啊，你啊！瞧你这副窝囊样，和老爸小时候比，可差远了。”

    孩子静下心来盘算，不由泄气了，心想：

    “你们现在都不行了，我和你们小时候比还差远了，我将来不是全完了吗？”

    而我在教育女儿时经常讲：

    “爸爸是了不起的爸爸，但和你小时候相比，可差远了。”

    婷婷浑身是劲，对未来充满信心。

    7 没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民

    孩子一旦出了问题，家长往往把责任怪在孩子身上：你怎么了？你又怎么了？

    而我女儿出了问题，我总是反省自己：我怎么了？我又怎么了？

    我认为没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。庄稼长势不好，我们从未看到有哪位农民双手叉腰，怒不可遏地站在田边抱怨：

    “我起早贪黑，披星戴月，吃了多少苦，流了多少汗，仁至义尽了吧！你们为什么长不高？！”