周弘赏识教育连载

第五章 解开谜团，悟出一个原理

1 能否把教育奥秘概括成一个字

   婷婷出名后，全国数百家报刊、杂志都作了报道。于是全国各地，前来取经的人络绎不绝，令我应接不暇。

    印象最深的是来自合肥的一个家庭。爷爷奶奶、公公婆婆、爸爸妈妈，还有那个小宝贝，一家七口全部出动了。

    我被他们的诚挚精神所感动，毫无保留地讲了一整天，恨不得把心掏出来，目的是让他们多分享一些教育宝藏。

    可任凭我讲得口干舌燥，他们的眼里仍充满了疑惑。

    当他们悻悻离去的时候，都用无限羡慕的目光看着婷婷仿佛在说：“你周弘福气多好啊！生了个神童，我们要是也生个神童该多好！”

    此刻我才感觉到，有些东西似乎只可意会不可言传，把心中的奥秘让别人分享，比登天还难。但我坚信，宇宙的潜能蕴藏在每个孩子的生命中，我不愿看到，一个个孩子的无限潜能被混灭。这种强烈的信念，使我换一个角度来思考。不是说越是真理越明了，越是大道越简捷吗？

    既然教孩子学说话的方法是人世间最好的教育方法，我能不能用一个字把其中的奥秘揭示出来，让所有的家长一听就懂，一学就会？

    2 找到了，我终于找到了

    地球覆盖着绿色的树木，一棵树孕育在一粒种子里，平凡的真理往往包含在一粒小小的种子里。

    1991年元旦过后，我突然接到了著名儿童文学家杨臻老师的一封信，他说他看了我们的材料后，兴奋异常，想把婷婷培养成世界一流的作家，并让我写一本书，总结教育女儿的奥秘，以造福于所有的家庭。

    一个苦苦挣扎了十年的聋儿家长，此刻的心情常人是无法想象的，我兴奋地拿着信往家跑，一种从未有过的体验涌上心头，我尝到了心口发甜的滋味。怎么个甜法？

    像一股凉风沁入心扉，心头发痒，忍不住想哈哈大笑。

    当晚我躺在床上，辗转反侧，难以入眠，用一个什么样的字高度概括成功的奥秘呢？

    想啊想……脑海里出现了电影《芙蓉镇》里的一幕情景：

    文革期间，一位忧国忧民的老支部书记感到前途迷茫，喝醉酒后在空旷的田野上发酒疯，手里抱着酒瓶，跟踉跄跄，嘴里重复着两句话：

    完——了！没完！

    讲完了，就倒在地上，好像断了气。

    一讲没完，就立即站起来，眼里露出必胜的光芒。

    然后又： 完——了，没完；完——了，没完 ！     

    我脑海里突然像一道闪电一亮，豁然开朗。

    找到了，我终于找到了！

    原来成功的奥秘源于家长的一种良好心态，源于教孩子学说话学走路时，所有家长在心灵最深处都是绝对地,无条件地、百分之百地坚信自己的孩子“行”这一个字上。

    3 家长拥有两个宝藏

    在孩子学说话学走路时，家长是天生的教育家。家长本能地拥有两个宝藏，即教孩子学说话学走路时的正确心态：

    孩子学说话时承认差异——导致差异缩小。

    孩子学走路时允许失败——导致不怕失败。

    由于坚信孩子“行”，在孩子学说话时，家长就能承认差异。说话早的孩子行，说话迟的孩子也行。不仅承认差异，而且欣赏差异。

    由于坚信孩子“行”，在孩子学走路时，家长就能允许失败。孩子不小心跌跤后，会遭到家长的斥责吗？世上有没有这种家长？绝对没有。孩子学走路时，哪怕跌十次跤，一百次跤，一千次跤，家长都会鼓励孩子站起来。

    4 乾隆皇帝四岁才会说话

    家长教孩子学说话的奥秘在于承认差异。

    孩子学说话时，家长应承认孩子间的差异，并尊重差异，甚至欣赏差异。中国有句俗话：“责人语迟。”安徽有位小男孩三岁半还不会说话，爷爷奶奶安慰孩子的父母：

    “没关系，据说乾隆皇帝四岁才会说话。”

    三岁半不会说话不要紧，说不定还是贵人呢！家长之所以尊重差异，是因为家长心中始终坚信一个“行”字。坚信孩子会开口说话，坚信自己能够教会孩子说话。家长承认孩子“行”的心态缘于祖祖辈辈实践的结果，相信所有的孩子迟早都会说话——只是随着孩子的成长，随着的代的激烈竞争对人的要求越来越高,家长把所有的期望值都强加在孩子身上,越来越不能接受容忍自己的孩子与别人的孩子之间的差异。

    家长在否认差异的同时对孩子的要求也苛刻起来。这种感觉便迫使家长去盲目攀比盲目追赶。在追赶的同时，伴随着哀愁、指责、抱怨、贬低，想尽一切办法刺激孩子，其结果是适得其反，差异越来越大，因为教育被扭曲了。

    其实我们在遇到困惑时，不妨把眼光投向大自然。

    阳光空气、水、花草、树木共同构成了一个和谐的、美好的自然界，大自然不因为花不如树实用,草不如树高大而冷落了花与草,从而抱怨阳光空气和水。

    大自然承认花、草、树之间的差异，承认阳光、空气和水的作用。它知道花有花的艳丽，草有草的幽香，树有树的伟岸，它不要求草长得如树般高大，也不要求树如花般美丽，于是树便是树，花便是花,草便是草。

    教孩子学说话时，家长都很宽容。当孩子第一次把人说成“堆”对父母欣喜若狂认为自己的孩子如此聪明，已经懂得表达自己的要求。幸福感随着“堆”慢慢延伸。没有一个母亲在把水讲成“堆”时会教训孩子：

    “毛毛啊，你四岁了才开始说话，人家隔壁小宝宝八个月就开口说话了,你好意思说我还不好意思听呢!

“来，毛毛既然开了日,咱们笨鸟先飞，妈妈要对你在标准高要求,喝水时要跟妈妈讲‘妈妈请给我喝一杯水好吗 ’，讲不清楚就不喜欢你,讲不完整就打你。”

世界上有没有这样的妈妈？绝对没有，没有一个母亲会这样要求孩子。孩子正是在“行”的环境中，说话越来越清晰，词汇越来越丰富，慢慢学会了说话。

    可是等到孩子长大了，大人的宽容对孩子来说，慢慢成了一种奢侈，尤其是面对分数的时候。家长开始怀疑孩子不行，孩子潜意识中也在怀疑自己不行，于是父母开始遗失了自己的宝藏。

    5此时的父母都像一座大山

    风和日丽，天高云淡。

    在市民广场的草坪上，一个孩子在父母的鼓励下学走路。

    孩子摇摇晃晃地迈开步。

    一步两步三步……哦，跌倒了。

    宝宝不哭，宝宝真勇敢，站起来。

    又迈开小步，一步两步……再跌倒，再爬起。

    孩子天真的小脸是那么专注，爸爸妈妈是那么欣喜，这是一幅美妙和谐的画面，也是一个妙不可言的教育场面。

    所有的孩子在家长的赞许和鼓励中，学会了走路，在大人营造的宽松的环境中，幸福成长。

    家长允许失败的态度也缘于家长坚信一个“行”字。坚信孩子跌倒了会自己爬起来，坚信孩子总有一天会坚定地迈出第一步、第二步。家长的坚信反映在行动中、笑容里。孩子被感染着，汲取着这种心理养分，轻松舒展地成长。一定程度上可以说，孩子在享受失败。正是这种允许失败，不怕失败，使孩子走向了成功。家长在教孩子学走路时，父母都像一座座大山，总是给孩子无尽的力量。

    失败是每个孩子必须面临的人生课题，而孩子如何面对，反映了家长的心态。越是宽松的成长环境，孩子越不怕失败；而越是苛刻的成长环境，孩子越怕失败。

    孩子有一种小乌龟心态。好奇的小乌龟把头从龟甲中伸出来时，如果很安全，它便自由自在好奇地观察着外部世界；一旦有危险情况，头便马上缩了回去。如果每次伸出来时遇到的都是危险，久而久之，它便再也不敢把头伸出来了。相反，如果每次伸出来时都是平平安安，久而久之，伸出来的头，便不会轻易地缩回去，因为它获得了安全感。

    6 失败越多，也许离成功越近

    家长不仅应让孩子不怕失败，而且还应该鼓励尝试失败。

    小姑娘刚学溜冰，小心翼翼，战战兢兢，但还是摔得四脚朝天。女孩伤心地坐在地上，眼泪汪汪地看着别人优美的姿势。

    这时候，一个小帅哥滑到小姑娘面前，将她扶起来，亲切地对她说：“小妹妹，溜冰要不怕摔跤。这可是一项从摔跤中走向成功的运动。从现在起，你准备好摔五十跤，然后你就会溜了。”

    小姑娘：“真的吗？”

    男孩肯定地点点头。

    于是小姑娘坚定地站起来，迈开了步。

      一跤，二跤……每跌一跤，小姑娘的眼睛便亮了一分，因为她知道，失败越多，就意味着与成功越近了。

    数到21跤的时候，小姑娘便再也不用往下数了。

    真的很高明，预约失败，接受并享受失败，孩子就不会被失败绊倒，孩子就能透过失败看到成功，透过黑暗看到光明。任何努力都需要一种动力，一种光明目标的指引。

    孩提时，家长给孩子不断地输入这种观念，孩子慢慢便会调整面对失败的态度。

    预约失败比允许失败更进一步。允许失败好比是打预防针，而预约失败已经是治疗了。

    7 人是一口气，佛是一炷香

    为什么家长觉得小时候孩子“行”，长大后就觉得孩子“不行”呢？

    原因在于家长的心态失衡了！

    孩子学会了说话，学会了走路，随着孩子慢慢地长大，家长的眼光也变了，逐渐遗失了曾经拥有的宝藏，取而代之的是望子成龙心态下的贪。贪婪导致家长急功近利，采取违反生命成长规律的教育，对孩子进行拔苗助长，“不行”也让你“行”，强求一律，于是孩子痛苦的学习生涯就开始了……家长都知道，让庄稼茁壮成长要改变土壤的环境，没有哪位农民会去拔高庄稼，那样看上去庄稼长高了，但生命很快也就枯萎了。

    有的家长会说：“庄稼和人不一样，庄稼一拔就死，孩子不论怎么加压，还是长得白白胖胖的，没有任何危险！

    “错！”我要大喝一声。

    俗话说：人比人，气死人。原因在于人是一口气，佛是一炷香。             

    人与人有形生命的差异是有限的，而无形生命的差异是无限的。他们千差万别。有的是流芳百世的伟人，有的是庸俗世侩的小人！家长拔掉的是孩子无形生命的根——看不见的精神生命的根！这个根是每个孩子生命中最宝贵的自尊和自信。

    孩子精神生命的成长有它自身的规律。正如一位哲人所说：“每个人并不是一生下来就是一棵树，生下来时只是一粒种子，必须成长到会开花的点，那个开花才是每个人的满足和达成。”

    就像夏天池塘里的荷花，开花有早有迟，但每一朵花都是美丽的。不会因为花开得迟就抹杀了生命的美丽。千姿百态是大自然万物生长的规律。

    8 不打不成才

    家长觉得孩子不行，于是就拔苗助长。《扬子晚报》曾报道，有的家长总结教育经验：

    九十分以下，打；

    九十到九十五分，罚；

    九十五分以上，奖。

    可想而知，每次考试后，是得奖的孩子多呢，还是挨打的孩子多？

    有一天，我在路上骑自行车，刚好听见一段有趣的对话。

    一位母亲神秘地对一位父亲说：“告诉你一个好消息，教育孩子的奥秘我终于总结出来了，就一个字。”

    我心想她也总结出来了，赶紧蹬车跟上去，想听听是哪个字。

    “打! ’那位母亲嘴里发出一个掷地有声的字。

    “如今的独生子女，家长总是含在嘴里伯化了，捧在手上怕摔了。搞了半天还是老祖宗说得对，不打不成材。千真万确，至理名言。”

    “我也打，但好像效果不理想。”那位父亲谦虚地向那位母亲请教。

     “不是没效果，而是你心太软，拳头像棉花一样软弱无力。只要打到位了，效果就出来了。连老师都说，孩子成绩都是逼出来的。学习不好，回家挨顿打，成绩就上去了。”

    “第一次打孩子时，孩子惊恐的眼睛好像受到惊吓的小鹿，流出痛苦的眼泪，我的心受不了。”那位父亲心有余悸。

    “你要理直气壮地和孩子讲，我打的不是你的人，而是你的缺点。”那位母亲心安理得地介绍着经验。

      这段对话引出一个沉重的话题。

    9 “打”是横在两代人之间的一堵墙

    中国古老的文明也受到封建礼教的羁绊。“棒槌底下出孝子”的说法已深深地根植在许多家长的潜意识中。

    因此，家长认为打孩子既简单易行，又立竿见影地看到孩子的变化，同时宣泄了自己的情绪，挥舞着拳头，显示出长辈的威严。殊不知，这种简单粗暴的教育方法既显示自己的无能，也是典型的拔苗助长，它的直接后果是摧毁孩子的自信。剖析家长打孩子的普遍心理，用三个字形容：恨、疼、悔。

    第一个字“恨”。爱得越深，恨得越烈。因为只有一个孩子，教育失败意味着全军覆没。所以看到孩子不争气，总是心急如焚。一位老三届的父亲告诉我，有时看到儿子吊儿郎当的样子，真恨不得一拳把他打死算了，一了百了。可见恨毒了。

    第二个字“疼”。打在孩子身上，疼在家长心上。正如一位家长所说，孩子脸上流泪，我的心里流血。

    有的家长想出两全其美的方法，孩子考砸了，不打孩子打自己，当着孩子的面把自己脸抽肿了，心想既没有伤害孩子的有形生命，又让孩子接受教训。岂知，这更易刺伤孩子的心灵，孩子产生了负疚感，成了千古罪人！

    第三个字“悔”。孩子含着眼泪睡着了，父母愁眉相对，彻夜难眠。两个人无比心痛地掀开被子，抚摸着孩子伤口，相互抱怨，指责对方：你这拳打重了，你那脚踢狠了，讲话声音还不敢高，把孩子吵醒了怎么办？

    这样的三部曲每天都在中国无数的独生子女家庭中上演，“打”是横在两代人之间的一堵墙，它拉开了骨肉距离，使彼此之间形成了心灵上的堡垒。

    家长的心灵在流血，那么挨打的孩子在想什么呢？

    10“我们不相信鳄鱼的眼泪”

    上学前，每个孩子都想做让父母感到自豪的孩子，学习成绩名列前茅。可是，当考试考砸了，成绩名落孙山时，面对老师抱怨、同学嘲笑，惟一的希望是得到父母的宽容，从而找到自尊和自信。可万万没想到，等待他们的是父母的羞辱、训斥和暴打，孩子在凄惨的哭声中醒悟到美好世界破灭了。

    这时孩子肉体痛，心更痛。随着不断地挨打，孩子眼里露出愤怒的目光，开始产生了逆反的抗拒心理。

    有一次，河南的一对夫妻，带着孩子到南京找我咨询。那孩子因学习不好，经常挨打，已经厌学了。

    我见到那孩子吓了一跳，十岁的年龄，倒八字眉，目光飘忽，神情漠然，跟人讲话眼睛都不抬。

    我讲了一段话打开了他心头的锁，融化了他脸上的冰。孩子发出了抽泣声，并用手擦眼睛，可抹了半天竟没有眼泪。我感到奇怪。