周弘赏识教育连载
第六章 渴望拥有，满足一种需求
1 心灵深处最强烈的需求
爱是世界上一切美好事物的源泉。
出于对女儿无尽的爱，我发现一个宝藏，找到一个方法，这一切化为婷婷生命成长的阳光雨露。婷婷的生命之树开花结果了。独木不成林，百花才是春。我用同样的方法培养了一批批周婷婷式的早慧聋童，也改变了许多健全儿童的命运。
理论是灰色的，而生命之树常青。
畅游在浩瀚的教育海洋里，我无比兴奋。那一朵朵绚丽的浪花发出了夺目的光彩，就像一个个孩子露出的笑脸，浪花虽小，但点点滴滴汇成大海。如果每个孩子都散发出生命之光，那整个世界都将充满光明。
我满怀信心，继续向前游去，迎接一轮初升的太阳……
寻找生命成长的规律，寻找孩子快乐童年的源泉，把它上升到理性的高度，让更多的家长分享这份宝藏，是我新的目标、新的追求。
“行”这个字为什么起这么大的作用？
“行”这个字为什么有这么大的魁力？
因为这个“行”字满足了孩子心灵深处最强烈的需求，满足了所有孩子无形生命的需要。
所有孩子无形生命最强烈的需求是什么？
我发现所有孩子。心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。
2 士可杀不可辱
一提到赏识，很多家长本能地把它理解为表扬加鼓励，实际上这完全误解了赏识教育。
赏识的本质用老百姓的话说，就是被看得起。中国有句古话说得好：“土可杀不可辱。”对方可以消灭我的肉体，但不可消灭我的精神。古代西方骑士因为一句话不和，与别人决斗，一个下午分别约三个人，以捍卫自己的尊严，哪怕牺牲自己的生命也不让对方看不起。
还有一句古话是：“土为知己者死。”为什么愿意为知己者献出最宝贵的生命呢？很简单，三个字：看得起。
3 孩子仿佛是为赏识而来到人世间
成年人都需要赏识，从最高领导到一般平民都是如此。
比如说，年轻的女士或小姐，穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对周围的眼光都很敏感。别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的。
成人尚且如此，何况孩子。
吃饭、穿衣、身体健康只是孩子有形生命的需要，而内心世界的满足和愉悦是所有孩子无形生命的需求，是一种高级需求。
就孩子的无形生命而言，他们仿佛是为了得到赏识而来到人世间的。
可是，我们有的家长忽视孩子的无形生命，不知道孩子心灵深处最强烈的需求是什么。他们认为，只要在物质生活上对孩子尽量满足，吃的、穿的、住的、玩的，都是最好的，对孩子来说，就足够了。这也正是他们苦思不得其解，为什么为孩子做了那么多，孩子却并不领倩的原因。
心理学家曾经做过一个调查：孩子最怕什么？研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。
4 赏识的奥秘是让孩子觉醒
从生命科学的角度看，每一个孩子都拥有巨大的潜能，但孩子诞生时都很弱小，生活在一个巨人的世界里。在生命成长过程中，都难免有自卑情结。
德国的心理学家阿德勒说他在念书时，认为自己完全缺乏数学才能，毫无数学学习的兴趣，因此考试经常不及格。后来偶尔发生的一件事，让他的潜能进发出来。他出乎意料地解出了一道连老师也不会做的数学难题，这次成功改变了他对数学的态度，找到了数学天才的感觉。结果他成了学校里的数学尖子。
孩子的潜能需要星星之火的点燃。
赏识教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能面前，都是微不足道的。
5 发再高的烧，我也认了
我解剖一下自己小时候是如何渴望赏识的。我家兄弟姊妹四个。姐姐独生女，哥哥长子，弟弟么儿。我觉得他们的称谓含金量都很高，惟独我排行老三，为次子，好像是次要的儿子，不被父母重视
有时父母开玩笑说我是马路上捡来的，我还将信将疑。马路上哪位年长的妇女多看我一眼，我马上浮想联翩，她会不会是我妈妈？
长期得不到关注，会形成“赏识饥饿”。为了得到赏识我想尽办法，但往往并不奏效，最后我使出了绝招。
数九寒冬的一个夜晚，我独自来到院子里，悄悄解开棉衣，让寒风吹半小时，第二天只要一发烧，温度计超过38C，关注立刻来到身边。父母工作再忙，生活条件再艰苦，也会煮上一碗鸡蛋挂面，拿出几块苏打饼干，母亲坐在我的床边，摸着我的额头，问寒问暖。那个感觉，发再高的烧，我也认了。
6 难以忘怀的小石凳
小时候，母亲对我们很严厉。
在兄弟姊妹中，属我的脾气最倔。在外闯祸回家后，母亲难免数落几句，我常常项嘴。战斗激烈时，我就赌气高家出走。
可当一个人孤单地踯躅街头时，当太阳西沉、夜色阑珊时，刚才还强烈的自尊心，慢慢消沉下去，家庭的温暖一步步向我召唤。
怎么办呢？
我的思想在激烈斗争：回家，没有面子，威风扫地；不回家，孤独正。点点地爬上心头，晚上在哪里过夜？
于是我找了一个折中办法，给自己台阶下。就是在家的附近转悠，这样容易被邻居发现。当邻居把我的“下落’告诉父母时，父母会赶过来将我领回家。这时，我还要表现出一副“宁死不屈”的样子。
回家后，仍然与母亲冷战。母子常常几天不说话。
每当这时，父亲就出面。我的这个家庭比较特殊，是严母慈父式的家庭。
每次，父亲总是把我带到附近一个公园里，和我并肩坐在一个小石凳上，然后拍着我的肩说：“小三，有什么委屈和心里话就和爸爸说说吧！”
每当那时，我总是硬咽难语，心里想，只要这样待我，爸爸让我认再多的错我都认了。
这么多年了，那清凉的小石凳一直活在我的心里。每当我心情不好时，只要一想到小石凳，我的心就静下来了。它给了我很大的启示，怎样善待一颗童心的过错，怎样打开孩子的心扉，怎样倾听孩子的心声。
7 董老师的家访
上中学时，我所在的班是全校有名的差班，而我，是班上的地下领袖：孩子王。
班主任教书水平不怎么样，批评人的技术可是一流的，同学们对他都很反感。孩子的报复心理带着一点顽皮，给老师起绰号。因为他脖子上长个瘤，于是大家都喊他“瘤老师”。
当他知道“瘤老师”的真正所指时，一怒之下，冲向校长室，再也不肯带我们班了。
过了一段自由自在的日子之后，来了一位姓董的男老师，瘦瘦小小的。
孩子天性有一种野性，一看换了个老师，而且文弱矮小，就有点不放在心上。董老师人虽小，肚量好像还挺大。每一次学生调皮捣蛋，他都默默地忍受了。
只是到了有一天，我才发现，董老师并不是在忍受，而是在等待。
那天，我们全班出去劳动，结束时大家排好队。我在班里个头最高，站在最前面。一二三齐步走，我忽然想搞恶作剧，杀杀老师的威风。于是对同排的男生说：“我们跑吧。”
于是我们撒腿就跑，这一跑不要紧，全班同学都跟了上来。老师知道是我搞的鬼。边喊着我的名字边追过来。我心想凭你还能追上我？谁知还真被追上了，后来才知道原来他做过随军记者。
老师唬着脸说，周弘，等一会儿到办公室来。
我还没当回事。
当董老师从办公桌里拿来一个黑皮本来，我一看，傻了：上进一条一条清清楚楚记着，某月某日，我干了什么什么。整整记了几大页，整个一本黑档案。
我忐忑不安地等着批评，而听到的话比批评更可怕，他说晚上找到你家家访。
这下慌了。要知道，在家里我还保持着一个听话的学生形象，董老师这一去，不穿帮了吗？
晚上挨到很晚，估计老师走了才敢回家，到家门口，不放心，把车棚找了个遍，没发现董老师的自行车，才稍微放心。
敲门的时候心如敲鼓。
爸爸笑眯眯地探出一个头来，说：“回来啦？”
我松了一口气，大概老师没来。
谁知我屁股没坐稳，爸爸就跟了一句：“董老师来过了。”
我的头嗡地一声，等着大难来临。
爸爸接着说：“董老师夸你呢，说你很有组织能力，很聪明，在班里组织大家干了不少好事。”
天哪，夸我好？
内疚涌上心头，那一刻，我感觉被彻底征服了。
后来，在我的带动下，班上纪律越来越好，大家的学习气氛也越来越浓。后来我还入了团，当上了团支书。可不久，一场史无前例的文化大革命席卷了校园，学业就此中断。
8 “翻身农奴把歌唱”
每个孩子的无形生命都离不开赏识。60年代我有一个小学同学，留级生，性格内向自卑，上课读书的声音比蚊子哼还小。可有一天他的生命出现了奇迹！
他把捡到的十元钱交给了老师。当时生活水平低下，一根雪糕才四分钱。这件事轰动了全班，学校的广播也表扬了他。那天他简直像换了个人，读书的声音居然盖过了全班同学的声育。我们形容他是“翻身农奴把歌唱”。
谁知第二天他却出了洋相。我们发现他脸上青一块紫一块的，老师当众宣布昨天他偷了他爸爸的十元钱。为什么明知要挨一顿毒打，也要偷老爸十元钱呢？现在分析起来，不就为过一把赏识瘾，尝尝赏识到底是什么滋味吗？
9本是一条根，都是受苦人
许多家长百思不解，自己的孩子为什么不愿和学习好的同学在一起？因为在“好”同学面前，得不到赏识。而“差”同学之间相互欣赏，找到本是一条根，都是受苦人的感觉。
有一次我家访一个全班成绩倒数第二的孩子。
我问，你的知心朋友是谁？
那还用说，是倒数第一名的同学。
为什么不和成绩好的同学做朋友？
成绩好的同学瞧不起我们这些差的，我们之间再不相互看得起，还有谁看得起我们呢？！
你们相互怎么赏识呢？
孩子介绍经验说，老师对成绩不好的同学另眼相看，于是我们约定暗号，不管老师批评谁，另一个都咳嗽一声，提醒对方不要太伤心，还有我呢，我还看得起你！
10 美国精神病专家的无奈
美国精神病专家惊异地发现，至少有50％的病人，精神崩溃的原因是由于在现实生活中得不到赏识。
你看，平时沉默寡言的人，一旦精神崩溃，就喜欢站在街头，当众演讲，口若悬河，滔滔不绝。
平时胆小如鼠的人，一旦精神失常，就胆大妄为，有的甚至站在马路中间指挥交通。
在疯狂的世界里，他们可谓是找到了重要人物的感觉二过足了赏识瘾。
精神病专家无奈地说：“我们完全可以把他们治愈，但怎么忍心让他们回到这个冷酷而没有人赏识的世界啊！”
11 赏识教育的词典里，没有缺点这个词
一天，我接到一封沉甸甸的来信，打开一看，大白纸上写着两行字：“请周校长伸出温暖的手，救救我们可怜的母子吧！”每个字都有茶杯盖一般大，触目惊心。
我赶紧看信的内容：“我为儿子的学习把工作部辞掉了，儿子不争气，我就打他。有时一天甚至打三顿，他婆婆在屋外流着泪叫我停手也没用。我恨我儿子都恨毒了，走在路上恨不得把他往汽车肚里推……”
家长的信是用心灵和着泪水写的，我当即决定去家访。
站在我面前的孩子叫伟伟，表情木然，眉头紧锁，眼神里闪烁着仇恨的光芒。一天挨三顿打，长成这样也不奇怪。他极度自卑，看到我，头都不敢拍。
我家访的秘诀很简单，首先让孩子把压抑多年的苦水倒出来，心灵舒展地找好孩子的感觉，同时让家长把忧虑也讲出来。
而这个孩子太特殊了，寻常的钥匙怕是打不开这把不寻常的锁。
我问母亲孩子有什么优点。
妈妈讲的第一句话就让我愣住了。
“他还有优点？我看全是缺点！”
这样的情景我还是第一次碰到。我过去办家长培训班时，刚开始，所有的家长也是怨声载道。我说你们不要讲孩子的缺点，要讲孩子的优点。我要求每个家长写出孩子的十条优点，结果许多家长根本写不出优点，只得作弊，什么热爱劳动，大公无私，助人为乐。但不管怎样，还能编出来。
在妈妈身上找不到突破口，我又转身问伟伟。
“妈妈找不到你的优点，你能不能说说你的优点呢？”
“优点？周伯伯，我还有优点啊？六年了，就没听到过优点这个词。”
可怜啊，戴了六年“四类分子”的帽子。
“孩子自己也找不到优点，我怎么帮他找感觉呢？
母亲还在一边添油加醋：
“优点他肯定没有，但你一讲他的缺点，揭他的短处，他还不服气，总跟我顶牛，有时甚至暴跳如雷。”
说者无意，听者有心。优点，优点也可以分为两类，想到这，我的心一一亮，对伟伟说：
“孩子啊，放心吧！你身上全是优点，没有缺点。在赏识教育的词典里根本没有缺点这个词！”
母亲的眼睛充满了疑惑。
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